幼儿园争着招收儿童，纷纷提前开学，我走访了几家幼儿园和儿童的家长，收获颇丰，感慨万千。

    幼儿园多是私人所办，分为小班、中班、大班、学前班，人数三十、四十不等，老师多是最近几年新毕业的幼儿教师，或是以前的初中生。开设的课程有音乐、美术、语文、数学，每周上六天的课。

    小班的孩子多是2-3岁，开始哭哭闹闹，两周后安静下来；老师教他们古诗，情深意长的诗让他们读得干燥无味；接着是唱歌，齐声唱出来的是呆板拖长的声音，韵味已经远远逝去；舞蹈课，老师教跳舞，儿童跟着扭腰甩手。中班3-4岁，开始教写字，学些“大”些“大”、“小”、“中”、“口”等简单的字，作业是一个字抄写一页子；数学课，要学习10以内的加法、减法，作业是抄写1+1=2，3-2=1等算式题；音乐、舞蹈课一样。大班、学前班，以此类推，越来越复杂，越来越难。偶尔也有手工课，老师教儿童剪纸，叠小动物等。

    幼儿学校与家长的沟通主要是孩子的成绩，语文、数学考试在90分以上，老师夸奖儿童天资聪明，爱学习，家长高兴得闭不拢嘴，其他音乐、舞蹈作为副科对待，很少提及。家长回家看着孩子写字、背书，直到他们满意为止。

    为了扩大学校的声誉，不少幼儿园打出自己的招牌——特色班，笔者有幸听了一节课，就是“手脑速算”——死记硬背，我都被搞得晕头转向，看儿童倒满不在乎，他们有的是时间和精力，生搬硬套呗。

    农村的幼儿教育怎样了呢？我们来看看——

    在农村，只要有几间房子当教室，外加一个小院子可供课间玩耍，一个普通的妇女就可以开一个幼儿班。如果收到的儿童多了，就聘农村里在家带孩子的妇女，每月1000-1500元作为幼儿园老师的报酬；对路远的儿童采用的办法是——三五万元买一张面包车，招一名司机接送；这样可以收百十人，开设三个班（小班、中班、大班），年利润一二十万元，经济收入还是相当可观的。         

    但实际教育效果，我不敢苟同。他们招聘的老师，没有专业的教学知识，没有受过正规教育培训，其主要作用就是哄孩子玩，教孩子认识汉字，做小学算术题。她们把孩子牢牢地圈在课堂上，太注重智育的发展，不顾儿童的年龄特点和智力发展水平。

    但是，乡村的幼儿教育却迎合了家长的心理，他们认为只要孩子在幼儿园能吃的好，学会几个字就行了，其实就是转嫁让老师替家长领孩子，孩子不在家吵闹，他们可以安心地做事。家长的这种错误想法，更助长私立幼儿园的畸形发展。

    调查中， 一位一年级的老师告诉我，现在一年级的孩子真难教，他们握笔的姿势都不对，他们上课也只顾玩自己的，他们对学习没有兴趣，他们在学习上没有信心……由于在幼儿园烙下的病根，改正一个坏习惯比养成一个好习惯还难。

我们来看看幼儿园的知识：

    幼儿园教育，指儿童在幼儿园所接受的教育；是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。 它以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好的生活习惯。幼儿园分类：按年龄分为小班、中班、大班。任务：配合家长正确引导幼儿的学习习惯、自理能力、社会交往能力，促进幼儿心智同步成长。

    贯彻方针：幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展，全面落实《幼儿园工作规程》的保育教育目标。

    根据以上介绍，你可以判断我们当地的幼儿园与国家的教育方针大相径庭，简直是背道而驰，如此教育下去，儿童到了小学阶段，对学习的积极性就有所减弱，加之教师的要求与日俱增，家长的期待值太高，导致学生的负担过于沉重，超过了他们的承受能力。让小学生背负着多重大山，压得他们喘不过气，累得他们连玩的精力都没有了，更不用说轻轻松松地去享受孩童时的美好时光了。

    物极必反，小学生在几乎窒息的环境下生活，他们需要新鲜的空气和七彩的光芒，于是乎干脆消极怠工，偷工减料，移花接木，言行不一，各种坏习惯应运而生，老师、家长惊呼：现在的学生怎么一点都不想学习呢？