（四十一）

　　小敏在学校的一系列的活动中，得到了极大的锻炼，她感觉自己在飞快地成长着。初三正是关键的时候，小敏天天到班级，与每一个学生交流、沟通，这是最重要的一个阶段，要盯住了，也要顶住了。盯住的是学生的一切心理、思想等变化；顶住的是要坚持不懈地工作，不能一阵松一阵紧，要做到松紧适中，张弛有度。

　　小敏明白这是自己从教以来的第一个初三，是重要的第一步，这一步只能走好了，走出精彩，绝不能失败，也不允许失败。

　　学生们的学习状态都很好，老师们也都认真，并利用一切可以利用的机会，帮助学生辅导，和心理疏导。也许，在别人眼里，初中升入高中，并没有什么大不了的，可是在农村孩子来看，这是很关键得到一个环节。不能正常的升入高中，人生就要在此呈现一个拐点。没有接受到高中教育的人生，不是一个美满的人生；而没有受到过高等教育的人生，更不会是一个美好的人生。为了让这些孩子人生无憾，当老师的责任，就是要让他们尽可能地升入高中，向上一级学校送他们一程。

　　辛福这些天和郎君带领着学生为了参加县中小学运动会而忙着训练，他们俩儿晒得黝黑黝黑的，似乎是刚从海边度假归来。小敏取笑他们俩儿，说，你们啊，现在就是掉到煤堆里，怕都找不着了。

　　郎君微微笑着，不说话。辛福却说，黑了好啊！不牙碜！不信，试试！说完，眨着眼，冲着小敏咧嘴笑。

　　真烦人！小敏嗔怒着。

　　就是这样，辛福也幸福着呢。

　　杨明军副校长正在安排教导处组织本学期的科研小课题结题工作。小课题，本来是很有意义的一项活动，可是，大多数老师还是为了证书而研究，真正的效果就大打折扣了。教育教学离不开科研，更离不开教研。教研与科研是教育教学的双翼，缺一不可。可是，县里教研归进修学校管理，科研由另外一个部门教科研负责。这样，就弄的教研与科研两层皮，老死不相往来，缺少合作交流，存在着分歧，甚至相互拆台的现象。

　　杨明军副校长认为教科研最好也归进修学校，是进修学校下属的一个科室或部室，这样，就会相互合作，相互交融。教科所就你们几个人，而且几乎都是从校长岗位退下来的人，对教学虽说并不陌生。可是，相对来说，与教研员相比，就会有所不足。如果仅仅一味地依靠他们来指导科研，未必指导到位。而且，正常的来说，进修学校才是业务部门，要树立进修学校业务部门的核心地位，就不能出现两个相互纠缠的部门。这样的话，既影响了指导的实效性，也会导致基层学校无所适从，不知道听谁的好。

　　学校的老师就一再地问，明军副校长，我们是听进修学校的，还是听教科所的？

　　都听啊！杨明军副校长解释着。

　　可是，他们所说的不一致，他这么说，而他呢，又那么说。我们到底听谁的呢？让我们很犯难。

　　后来，杨明军副校长也发现进修学校的业务指导，与教科所的不同，而且都站在各自的角度，要求学校听他们的。这下，不用老师问了，杨明军副校长也自问，我们到底听谁的？

　　朴校长在的时候，说，都听！有什么了不得的，就照着他们说的办。人家是来指导的，不能慢待了。可是，校长，他们说的不一致啊！他东，另一个就西啊！是吗？是的。那就想一个两全其美的办法，两下应付着。

　　这个办法不好找。杨明军副校长很没辙，就糊里糊涂的应付着。你说什么，我都点头，不反驳，也在日记本上像模像样的记着。

　　等冷峻校长来了，杨明军副校长问怎么办，冷峻校长说，就听进修学校的，人家才是正规的业务指导部门，教科所的，对的就借鉴一下。

　　小课题每年一结题，给老师发一个证书，收费50元；不要证书的，就可以不交钱。老师要证书的多，为了的是在晋级的时候，好用上。学校多年没有晋级的事情了。但老师们还是都在为晋级而准备着，害怕到了晋级的时候，比别人缺少东西，加分加不过人家。未雨绸缪，才能占得先机。而那该死的晋级，却遥遥无期，左盼没有，一年过去了；右盼，还是没有，一年又过去了。老师们为了晋级弄的证书、论文等倒花了不少冤枉钱。该死的职称！不公平的职称！老师们愤愤不平，暗暗地骂着。

　　云清老师早就够年限了，自己的各方面条件都够，就等着晋级，可是，职称的事就像胎死腹中似的，却始终没有动静。好几年过去了，与云清老师一届的同学都开奖金五千了，而她还是不足四千。而她的同学早就不在一线教学了。她呢，还得拼死拼活地站在一线。公平吗？不公平！想到这些，云清老师就想骂，该死的职称！不公平的职称！

　　生气也好，咒骂也罢，没有用，枉自上火。云清老师对着她的同学说，按照咱们俩儿的工资状态，我一周就得少干几天工作，而你呢，则要多干几天。想想啊，我们都是同学，一个年头上的班，同样的学历，唯一步子的是我错过了晋级的机会。好吗，这一等就是好几年，少挣多少钱啊！万恶的职称！！！

　　云清老师越想越气愤，越说也越堵得慌，咬着牙，把教科书在桌子上拍得啪啪直响。

　　消消气！消消气！

　　一旁的窦老师劝着云清老师，生气不好啊！要不，哥哥给你摸摸脉，开点药？

　　滚一边去！你这个不靠谱的药匣子！云清老师说。

　　怎么不靠谱了？说说看看。张老师凑趣说，他从窦老师与云清老师的对话中，似乎嗅到了什么，他的鼻子似乎警犬般的敏觉。

　　你狗啊？云清老师听出了张老师话里话外的意思，回击着。

　　狗！我就是狗，那也是雄性的，不像你，是狗，只能是……张老师说了一半。是什么？云清老师逼问着，手里举着一本书，她知道张老师嘴里不会是好话。

　　是，是母狗！张老师已经准备好了，随时迎着云清老师的袭击。

　　果然，一本书抛了过来，重重地砸在张老师的大腿上，办公桌上的一瓶墨水收到了震动，摇晃了几下，还是没有站稳，终于倒了，溅起的墨水，弄了张老师一裤子。

　　活该！不是不报，时辰未到！云清老师拍着手，笑着，夹着书，走出办公室，上课去了。

　　该死！这老娘们儿真的是唬bi朝天的啊！

　　谁叫你惹她了！那是我们学校出名的大唬bi啊！窦老师看着云清老师走远了，插嘴说。

　　真唬啊！

　　小敏憋不住地乐，云清老师那才是女汉子，男的没有不怕她的。云清老师业务也好，学生买账，家长也认可，是一个称职的老师，是自己学习的榜样。能够成长成像云清老师这样的老师，就足矣了。

　　（四十二）

　　学校有的年轻老师找到杨明军副校长，说是学校能不能照顾一下那些刚刚有了孩子的年轻老师，说是天天都那么早到学校，孩子根本就没有人托付。那些没有上学的小孩子吧，不到七点，就得送到看护孩子的人家去，太早；而即使上了学的孩子，七点学校也不准入校。所以，孩子的事情始终成为了这些老师最为头疼的事。就是到了学校，也没有心思工作，牵挂着在县里的孩子。

　　这个问题，杨明军副校长知道。在朴校长在的时候，就有的老师提出来，希望学校能够给以考虑。而朴校长说，现在局里对老师的出勤要求很严格，怕不好弄。就这样，一拖再拖，并没有得到圆满的解决。

　　杨明军副校长不好直接答复，毕竟不是一个两个老师，学校这种情形的老师有七八个，初中的有，小学的也有，涉及的面比较广，而且要是形成了一种不成文的规定了，对今后也是有一定的影响的。老师的利益无小事。杨明军副校长找到冷峻校长，详细地说明了情况。冷峻校长想了想，对杨明军副校长说，你怎么看？

　　我要是校长，就允许他们晚来一会儿，不必要坐早车到校，完全可以坐第二趟公交。第二趟公交，从县里七点半发车，到我们这儿，不过才八点十分左右，第一课还没有下。这些老师到学校一定也不耽误准备第二节课。

　　是这样的啊！冷峻说，我还真不知道有第二趟公交。

　　都运行三年了。很方便的。杨明军副校长看着冷峻校长说。他相信冷峻校长会给考虑的，这是很考验领导管理艺术的一件事，虽说不大，但是涉及人心。老教师不会攀比的，而且没有结婚的老师也会赞成的，因为一旦成为了不成文的规定，以后这些老师有了孩子，也完全可以照着执行。

　　这些前前后后，用不着杨明军副校长一一地给冷峻校长破解着听。他相信冷峻校长能够看重老师的利益的。

　　那就按照你说的办吧！行不行？冷峻校长征求杨明军副校长的意见。

　　不能说是按照我的办法办，是按照你冷峻校长说的办！杨明军副校长纠正说。他这样说，是不想贪恋这份功劳，那本来就是校长的权力。同意不同意，都取决于校长，他这个副校长还是能够摆正自己的位置的。他明白冷峻校长的意思，那是想为副校长为下属赢得人心。学校的工作，都是这些中层领导带领着老师努力完成的，校长要放给他们权力。活儿，让人家拼命地干，而一到了关键时刻，却没有了权力。这样，就会造成下属与校长的矛盾，慢慢地就会产生一种无形的隔阂。既然你权力收拢的那么厉害，那好，活儿，我们也不会那么尽心极力地完成。一切听校长的，校长说点，咱就干点；校长不说，咱就站着看热闹。如果真的是这样了，学校就背向办好了。校长，是很重要的，是一所学校的灵魂，是学校的大心脏，要为各个部门输送血液，提供动力源泉。

　　冷峻校长也伺候过几人校长，从他们那里既学到了一些经验，也看到了一些应该弥补的缺失。譬如，有的校长，权力笼得很紧，不给中层领导一点收买人心的机会，全让自己占尽了，那真是好事，校长上！不好的事，中层领导解决吧。解决不好，校长还阴森各脸子，挺大个不愿意，人前背后说些伤害感情和制造各种摩擦的话。学校的校长就是这所学校的轴承，承担着学校一切事务的运转。学校运转灵活与否，取决于校长。

　　而且，县里的老师几乎都是七点半到校，而我们乡村的老师则要早早到校，每天都是不到七点就得走。而下班，到了家里，夏天是还好一些，五点半左右，天还亮堂堂的。冬天，则是两头摸黑。很不容易的。管理者要是这些都不为老师考虑，那就是一个不称职的管理者。

　　是啊！杨明军副校长说，我们无论是夏季，还是冬季，到了家，人家县里的老师都吃完饭了，到广场跳舞的跳舞，到河堤散步的散步。我们农村老师是真的很辛苦啊！咱们学校有两对小夫妻，就因为接送孩子，闹出了很多的矛盾，有几次都想离婚了。校长，你知道小学组的班主任王老师吧，就是因为孩子小，爱人在机关，干脆指望不上照顾孩子，家里的一切都落在王老师的身上。双方的父母又都不在本地，也是指望不上的。弄的王老师一天到晚，忙乎得腰酸腿疼，苦不堪言。当初，我想给她换一个岗位，当班主任对她是太折磨了，可是现在我们学校就缺少小学班主任，还真是还不下来。一点办法也没有。还有幼儿园的张老师，就是会舞蹈的那个年轻老师，双胞胎，带起来更是艰难。这回好了，咱们给放宽点政策，她们就会更好地照顾孩子了。照顾好了孩子，学校的工作也会做得很好。她们都是很上进的老师，从来不服输的。

　　你说的对啊！冷峻校长说，所以，我们要尽可能地位我们的老师创造一些便捷的条件，让他们热爱我们的学校，怎么才能让老师热爱我们的学校？学校就首先应该去爱这些老师，事无大小，都为他们多考虑，多着想。爱是双向的，不能是单向的。学校爱护老师，慢慢地老师才能眷爱着我们的学校。有一个故事，明军副校长我说给你听听，这也是我在培训的时候，专家将给我们的，很有意义。说是在一座破旧的庙宇里，一个小和尚沮丧的对老和尚说：“我们这一个小庙，只有我们两个和尚，我下山去化缘的时候人家都是对我恶语相向，经常说我是野和尚，给我们的香火钱更是少得可怜。今天去化缘，这么冷的天都没有人给我开门，化到的斋饭也少得可怜。师父，我们菩提寺要想成为你所说的庙宇千间、钟声不绝的大寺，恐怕是不可能了。”老和尚披着袈裟什么话也没有说，只是闭着眼睛静静地听着。小和尚絮絮叨叨地说着，最后老和尚沉默一阵，终于睁开眼睛问道：“这北风吹得紧，外边又冰天雪地的，你冷不冷啊？”小和尚浑身哆嗦着说道：“我冷呀，双脚都冻麻了。”老和尚说道：“那不如我们早些睡觉吧！”老和尚和小和尚熄灭了灯钻进了被窝，过了一个多小时，老和尚问道：“现在你暖和了吗？”小和尚说道：“当然暖和了，就像睡在阳光下一样。”老和尚说道：“棉被放在床上一直冰凉的，可是人一躺进去就变得暖和了，你说是棉被把人暖和了，还是人把棉被暖和了？”小和尚一听，笑了：“师傅你真糊涂啊，棉被怎么可能把人暖和了，当然是人把棉被暖和了。”老和尚说道：“既然棉被给不了我们温暖，反而要靠我们去暖和它，那么我们还盖着棉被做什么？”小和尚想了想说道：“虽然棉被给不了我们温暖，可是厚厚的棉被却可以保存我们的温暖，让我们在被窝里睡得舒服啊！”黑暗中，老僧会心一笑：“我们撞钟诵经的僧人何尝不是躺在厚厚棉被下的人，而那些芸芸众生又何尝不是我们厚厚的棉被呢！只要我们一心向善，那么冰冷的棉被终究会被我们暖热的，而芸芸众生这床棉被也会把我们的温暖保存下来，我们睡在这样的被窝里不是很温暖吗？庙宇千间、钟声不绝的大寺还会是梦想吗？”小和尚听了恍然大悟。从第二天开始，小和尚每天很早就下山去化缘了，依然碰到了很多人的恶语相向，可是小和尚却始终彬彬有礼的对待每一个人。十年以后，菩提寺成了方圆十几公里的大寺，有了许多僧人，香客更是络绎不绝，而当年的小和尚也成了住持。其实在这个世界上，我们都生活在“棉被”里，别人就是我们的棉被，当我们用心去暧棉被的时候，棉被也会给我们温暖。

　　杨明军副校长深深地被这则故事感动了。这个故事很有意义，对每一个人都会产生极大的冲击效果的。要把这个故事在群里与学校的老师们分享了。是！校长说得对！就像这则故事一样，我们要用一颗管理者的爱心去暖“棉被”，这样，那些“棉被”也会带给我们更多的温暖啊！这不但是事关和尚的故事，也事关我们每一个人啊！杨明军副校长感慨着。

　　校长，那就这么定了，我好答复老师们。

　　可以！你就答复老师们吧！

　　那，不用请示局里？杨明军副校长很谨慎，处处为冷峻校长考虑，怕给现在带来麻烦。

　　不用！学校不能什么事情都请示，自己要有一定的自主权。这件事，就按照你说的办。等开班子会，你通报给各位领导，再让丛珊主任将这一条记录在我们的班子会议记录上，就可以了。另外，明君校长，以后你能够决定的事情，就决定吧，不用总是请示汇报的。要大胆地决策，也要担负起责任来！

　　杨明军副校长从冷峻校长的话里听到了一种前所未有的信任，浑身充满了无限的力量。

　　他从校长室出来，立刻就感到室外阳光的热度了，是那么的热烈，又是那么的醉人。他要加快叫跑步，把这个好消息告诉给学校的老师们。这件多年悬而未决的问题，终于得到了很好的解决，他的眼前绽放了好多张笑脸。

　　（四十三）

　　杏岭学校在冷峻校长的领导下，正在向着美好的未来发展着。学校的每一个老师都爱校如家、爱生如子。在学校的要求下，也在冷峻校长、杨明军副校长等领导的积极引领下，学校的老师都在省教育社区网建立了自己的博客，并能够及时地更新。到目前为止，全省还没有哪一所学校要求老师全部在社区注册。杏岭学校开创了先河，为其他学校做出了榜样。虽然县教育局尚未认可，但是，冷峻校长、杨明军副校长等认为，这是一种大的趋势，信息化是教育未来发展的必经之路，这是时代的要求，也是紧跟时代步伐的重要标志。

　　丛珊主任在社区撰写了一篇文章《身边最美教师》，表达着自己的心情——

　　前一阵子，就接到了县教育局督导室的通知，说是最近几天，市里督导室的领导要到县里进行相关的工作检查，农村学校也到接受相应的检查。

　　于是，我们学校的老师以及学生就在学校领导的带领下，开始了紧张的忙碌。学校的一些具体工作，是随机完成的，为了确保质量最佳化，我们领导班子就要再次对自己分管的材料进行一番认真的梳理，避免出现遗漏的问题。学校的工作，硬件不是咱想有就有的，而软件则必须要精良、上乘，这是领导的严格要求。而且，到每个学校检查，就意味着这个学校代表着整个县局的全面工作，所以，即使就是稍微有些闪失，也是不可以的。

　　本月的17日是周六，正常的要补回来老师高考监考耽误的课程；而为了迎接检查，学校决定学生不上课，老师上班。那天，老师请假的很少，几个老师是实在有事情，才不得不请了假。2011年国家为我们学校配备了物理、化学、生物三个实验室，因为诸多原因，实验用品上架、贴签等的不多，要在检查到来前，必须完成上架等任务。三个分管实验室的老师，积极的工作，完成了各自的任务。

　　令我感动的是郎君老师，本来周五是要到县里会对象的，却因为工作没有回县。在周六的早晨五点多钟就起来，到实验室里忙碌着。等我们的车八点半到学校时，他的生物实验室的用品上架、贴签以及打扫卫生等工作即将结束。下午，又主动的投入院后荒草的清理工作。

　　还有辛福老师，自己一个人整理着化学实验室。那天的天气阴冷，实验室里更加的冷，而且还有化学药品的熏人的气味。辛福老师默默无闻的忙碌着，没有怨言，也彻底地完成了自己的工作任务。

　　我忙着弄我分管的材料，之后，还要撰写检查汇报的材料以及自评的报告，也是忙的不亦乐乎。我偶尔的也发现了一些不和谐的现象，就是有的极个别的老师，躲在一个清净的地方闲聊扯淡，也不去帮忙。

　　相对来说，在我的眼里，辛福、郎君就是那天我们学校最美的老师。他们年轻，工作的积极性高涨，我尤为欣赏，并且赞叹。

　　18日周日，老师正常休息，我们领导班子上班，继续整理材料。

　　周一、周二继续忙碌着。

　　周二的下午，我到教导处，与小敏老师说，希望她能够辛苦一下，用广告粉制作成条形状，将校长为各个班级、办公室书写的条幅装裱上。我是看到教导处装裱后的条幅，效果很突出，才决定这样做的：不花钱，很简单的，却很精致，远远地看着条幅，就像在装裱店里装饰过的一样。

　　小敏老师笑着说：那可要串休假的啊！

　　我说：可以的！只是，我知道党员的觉悟高，不会串休的。

　　说完后，我就走了，到班级上课，初一的一晚自习。

　　下了一晚自习，我到食堂吃饭，听辛福说：小敏还在教导处忙着呢。

　　当时，我很感动，没有想到我的随意的一说，小敏老师就真正的践行了。

　　喊着她到食堂吃饭，也不来，说一会回家吃。我叫小肖一会儿拿几个包子给她，而后，就会自己的办公室了。

　　二晚下课后，小敏老师还在忙着。

　　初三的三晚是我的，我看自习。到了九点四十下自习，教导处的灯光还是明亮地照耀着。我没有去打扰她，我知道这是一个工作狂人，分配自己的工作，不做完，是不会罢休的。

　　今天，早晨，我起来的早，看欧洲杯的赛事。路过了教导处，透过玻璃窗，我看到了小敏老师已经按照我的要求，完成了：桌子上，到处是她染好而又割好的纸条。我的内心里由衷的涌动着一份感激，热热的，喷薄而来，眼角有些潮湿。

　　这就是我们的老师，一贯的坚持工作的第一位，本职工作尽善尽美的完成，非本职工作也还是这样精当细致的完成，而且任劳任怨。

　　这就是我身边最美的老师！他们教着课，忙着应付着来自各个领导的差事，也依旧一如既往，想来真的令我敬佩而又感恩。

　　年轻一代有小敏、辛福、郎君等老师这样的激情喷薄、积极向上，也有年纪稍大一点的老师他们如老黄牛般的坚守工作、肯于奉献，是我们学校的福分，也是我们学生的福分，更加我这样领导的福分。

　　有这样最美的老师，在引领着我们学校的发展，我们的领导又焉能居于人后，抑或是相互推诿扯皮呢？

　　向最美老师致敬！

　　向最美老师学习！

　　这是我最真挚的心声！

　　李老师，初三的语文老师，在社区上的一篇文章，引起了小敏的感动。那篇博文是《我的那些可爱的同学们》——

　　1、她叫华，一个白白净净的女孩，多少有些胖乎乎的，倒是很可爱的。我在讲课的时候，她总是很认真的听，并且不时地有些问题要问；她问的问题是中规中距的。我就可以下结论，说她的思维并不如那个她的同桌叫楠的那么活跃，赵很有灵气的，就是学习的习惯、兴趣没有养成。华是一个好孩子，这是她给我的印象；后来，我又知道了她是一个单亲的家庭，她的爸爸不知什么原因而离开了她和她的妈妈。在她的日常行为与表情里，你是绝对看不到她的这一方面的迹象的。她是一个乐观派。我总是能够从她的脸上看到一副灿烂的笑容；因此在我不高兴的时候，就总想看到她，一看到的她灿烂的笑容，我的不高兴就一扫而光了。她的衣着打扮是很平常的，是十分干净利落的一个女孩。学习的成绩一般，不如老师的愿意，其他的老师总是说她还有她的那些同学我的那些学生的不可救药，而我却从来不那么悲观，我认为我的这些学生一定能够行的；只是时间是一个问题。如果给他们时间，我相信他们一定不会次于任何人的。我在这方面是和我的那些同事有不同的意见的，我想我的这些学生在我们的一番认真而努力的教育下，肯定要有一个大的变化的。华的作文不好，我在几次批阅后，感到就这么一种批法是不行的。于是，我就改变了常规的作文的批阅的做法，一个个找来，在自己的办公室里进行面批。我耐心地和她还有她的那些同学说作文的开头、结尾以及正文的各种写法，让他们去改正自己的作文的不足。效果真的不错，华和她的同学都有了很快的进步，作文比刚上初中的时候强多了。我记得华有一篇作文写的不好，我就和她商量每个环节的写法。她的结尾不好，我就告诉她结尾的写法要点题，而且也要照应全文，真正的起到升华主题、突出中心的作用。她很上路，老师的轻轻的点拨，就使她有了很大的收获。在学期结束的时候，我把他们的作文归结了一下，把优秀的篇目整理好，准备在下学期开学的时候，出个作文集。华入选的作文比较多，我很高兴，她也是满脸的灿烂的笑容。我相信我的学生，她是有进步的，我就要给以肯定；因为我的赞赏会是她前进的风帆，鼓励她继续大步地前进。

　　2、我要说的这个学生还是一个女生，叫楠。她的脾气不一般，我知道的，所以我从来就不在意她的。而有的老师是在意的，我就和她说，作为学生来说是不能小脸儿子的；可是她就是一个孩子嘛，总是改变不了。我是不在意的，而其他的老师就不行了，不惯着她。我是惯着她的，在我看来，她太小了，比我的儿子都小了五六岁。有一次，在课堂上，她随口就问我：“老师！您的年纪是？”我不掩饰地说了我的年纪，她就大笑了，说：“还没有我的爸爸大呢！”你说就这么一个小孩子，我是怎么能够舍得训斥的呢！她可是非常的聪明的，小脑袋总是晃来晃去的，思路总那么清晰。在课堂上，手不断地摆弄着什么；你提问她，她也总是能够答出来；即使有些对不上谱儿，却绝对是差不多少的。我知道她的这种习惯，就不在课堂上说她什么，采取的是暗示的方法。虽然作用不大，但是起码维护了她的自尊心；后来，我就在课下，找她，和她谈，希望她能够在课堂上再专心些。效果是有了，只是并不那么明显。我知道我是不能让她马上就改变多年养成的不好的习惯的，需要慢慢的来。我相信她在我的严格要求下，会一点点好起来的。我在上、下课的时候，她和华还有其他的学生总是围在我的身边，嘻嘻哈哈地说笑，我也被他们给传染了，我一天天也不像不惑的人，脸上也是挂着灿烂的笑容。我知道我自己的这份笑容是从内心里自然而然的流出来的，而不是佯装的。我在和我的学生相处的日子里，我才真正地感受到自己所从事的教育工作的无比快乐。我爱我自己的这份工作，因为我知道我是不能离开学生的。学生是我生活中的空气。所以，在每逢放假的日子，我就总是不能开心，自己的心里始终在想念着我的那些个可爱而又稚气的学生。我不想从学生那里获得什么回报；说是不想从他们那里获得回报，其实，我已经是获得了最好的回报了：我的快乐的源泉在学生那里，是他们给我的枯燥的生活带来了快乐。快乐，是我的学生给我带来的最好的回报。

　　3、他是我的小丛，我就爱这么地叫他，而且我也感到了我的这个称谓带给我的快乐。他是我的这个班级里最受气的人，所以我就要给他更多的爱。他每天都没有人和他玩耍，就自己在某个角落里郁郁地玩着什么。之外就上小学低年级的门前与小学孩子玩。我知道他很郁闷，就告诉我的那些学生要多带着他，不要孤单他，因为我是一个大的集体；作为集体里的每个成员都要互相爱护、关心，从而让我这个集体里的成员都在每天有一个进步。我是这么说的，可是我的那些可爱的学生毕竟是小孩子，老师的话，他们只能够听一阵子，然后就忘记了。小丛呢，就总是三天两头的哭眼睛抹泪地来找他的班主任老师，告状说有人欺负他。在他告状的时候，我在场，总是禁不住要乐，他常常被比他小的许多的小学生欺负。我在笑后，就更加地关注他。他的智力并不好，学习你不能要求他太高的标准，我对他是放低要求的，他人的作业等是一样都不能少的，而且质量也要有，而对他就不能这样。我只希望他能够做就好，不十分要求其它的。在课堂上，他也不能专心地听讲，总是不老实。我不说他，只是用暗示的神情来示意他要尽可能地做好点。他上交的作业、作文不清洁干净，有的老师嫌恶脏，我没有那么做，我还是很认真地批阅修改，并在背后找他来到我自己的办公室里，与他谈话，希望他能够尽可能的做好些。他在我的关注下，是一天天在变化着呢。他的衣服、书包、作业本、课本等开始干净清洁了，尤其是学习比以往有了进步的表现。我知道他的变化是刚刚的开始，以后还有许多的工作在等着我去做。我也知道如果仅凭我自己的力量来做还是太微乎其微的，我要和我的那些同事一起来做，这样就会做的更好了。我能够给他的只是一缕的阳光，而我们加在一起就能够给他一轮太阳的。他在校园里，不在显得孤独了，他有了新的朋友，他和他们在一起自由快乐的学习、玩耍，不再像从前那样哭眼睛抹泪的了。他的爸爸妈妈在一次周三赶集的时候，到了学校，和他的班主任老师说小丛这一年的变化很大，让他们高兴的都乐不上嘴儿。我在明白我们所从事的教育的真正的内涵是什么，教育是完善人格健全人格的最佳途径，而我们老师之所以是人类灵魂的工程师就要求我们去尽心尽力地工作，如春雨润物无声，点点滴滴地去陶冶我们的学生，让他们在潜移默化中逐渐地形成良好的人格品质。

　　小敏边阅读着，边感动着。学校在冷峻校长的带领下，正走在信息化的路上。走在希望的路上。

　　等阅读完全文后，她伸了伸腰，望着窗外不远处，那起伏的山峦，记忆中的那杏花，霎时间绽放了，那么的热烈、浓郁、张扬，像云霞，像锦缎，像丝绒；渐渐地，那杏花的芬芳弥漫在整个杏岭学校的校园，也透过塑钢窗的罅隙，无声无息地钻进每一间办公室、每一座教室……（完）