最近，有朋友问我如何提高孩子的语文水平和能力。这是个老话题。09年在烟台住时，小区里几个要好的朋友力邀我为他们的子女在节假日里开个语文补习班，主要解决阅渎与写作的问题，使孩子们的水平和能力有所提高。当时，我说你们不太懂，语文水平的高低、能力的強弱跟老师关系极小，主要是由自己决定的，而且不是一蹴而就的，它是一个时期较长的工程，办补习班耽误了孩子的时间也浪费了我的光阴，还沒有成效。 
　　为什么如此说呢？众所周知，数、理，化、英，史、地、生等学科，学生一旦不跟趟了，只要他还有基础只要他有一定的脑力，只要他肯学，通过补习等強化训练，在短时期内就会出成绩的。然而，语文学科则不然。因为它的知识面之广之深是其他学科所不及的，就考试的内容而言，你就不知到底有哪些，字、词仅这两项涉及到多少项内容，句这一项又涉及到多少项内容？语法、修辞，文学常识、哲学、逻辑学等等都可能涉及，更不必说考察你综合知识与素质的阅读和写作了。在短期内，你如果能出成绩，只能说明某一次考试的内容被你准备上了，而你的语文水平和能力实际上还在原地踏步走！ 
　　一个人的语文水平、能力，这是一个较大的知识集合体的表现，并不是一次半次语文考试成绩就能显现的，但语文水平、能力高的人每次语文考试成绩都会高的，这是必不可疑的！知识的积累是提高语文水平和能力的最最主要的途径，基本上不能说是唯一途径也差不了多少。因而就从此角度来说，语文水平的高低是由你自己决定的！你平日看的东西多，听的多，观察的多，记的多，一句话你积累的东西多，你的语文水平就肯定高；反之，你不读书不看报，不善于观察，不善于学习与积累，孤陋寡闻，你的语文水平能高了，那就是天下奇闻了。那么，从这个角度讲，一个人的语文水平的高低与其小学、初中、高中、大学的语文教师关系是甚微的，这也应该是无可怀疑的。教师，尤其是语文教师，他们只是领路人，导航，点拨，他不可能样样知识都手把手地教给你，好的教师只教你学习方法方式！“授人以鱼，不如授人以渔”就是这个道理。原海阳一中语文教师、髙中部教研员、前山大威海分校中文系教授赵志強先生曾打过一个很形象的比喻：“学生写作文，就好比是妇人生孩子，教师就是接生员。妇人肚子里有孩子，接生员可帮着把孩子生下来，肚子里沒孩子，接生员的技术再高也是干忙活！”这话不仅精辟，还很经典，对语文教师和语文教学来说，简直就是至理名言。 
　　那么，怎么才能更多地积累知识，提高语文水平和能力呢？ 
　　1． 博览群书。多读书、读好书、好读书，从书藉中汲取知识之养分。这是最快捷最优秀之法。 
　　2． 做个学问的杂家。天文地理、正史野史、阴阳八卦、文学哲学、佛学医学、工农商学兵东西南北中所有知识都应涉猎，不要求精但要求通或通那么几点即可。我很敬仰崇拜的于生海老师曾这样说过：“你想积累知识，提高语文水平，看到什么印有文字的东西，都应去读一读，那怕是一则小广告。”当然，学好弃坏，择优除劣。 
　　3． 善于观察与思考。学会观察身边的人、事、物、景，取其有价值的东西去思考，从而积累书本上沒有的社会知识。 
　　4． 更注重记。你读的书中，有什么值得记的，那怕一字一词一句一典故；你看的、想的，都可随手记下来。可用笔记本也可用活页纸、卡片，时间一长，整理出来就是一大笔财富！ 
　　做到上述四点，你不想提高你的语文水平都是不可能的事了！但能做到是不容易的，因它需要养成习惯，日积月累，是不能操之过急的，三分钟的热血要不得，因而说学习语文出成绩是个慢功活！ 
　　鉴于此，我提倡语文教学实行“大阅读教学法”教学，一册中学语文课本两个周搞定，剩下的时间让学生去广泛阅读。当然，那得大人们点头除消所有阻挡教学改革的陈规陋习、框框条条。