刚上任的一位年轻校长，在当了两年后，却突然被免职，并且被调离了原单位，他就是我们曾经的校长。对于他的被免，我不知是该拍手叫快，还是该扼腕叹息呢。之所以要拍手叫快，是因为大家都曾经深受其害，对其咬牙切齿;之所以要扼腕叹息，是因为我亲眼目睹了一位年轻校长短暂的政治生涯。不管当得好与坏，总不能让人家没暖热位子，没过足官瘾就这样说下就下吧，况且，没当好官的又不是他一个。我不止一两次地在思考，究竟是什么让他的政治生命变得如此短暂，短暂得就像一阵风刮过一阵尘土，须臾间就灰飞烟灭了。因为此事，我开始产生了对做官有一种深深的恐惧感，也开始从中明白了一种叫作高处不胜寒的道理。或许，我只适合做一名普普通通的老师，认认真真地教好书，本本分分地干好本职工作罢了。至于我为什么会有这样的慨叹，这一切都要源于这位校长在其位时的种种丰功伟绩了。

　　把这只狗赶出校园去

　　今天，那只流浪狗依然还在校园溜达嬉耍，一两个老师还在喂养着它，而当初一直想把这只狗赶出去的校长却已经不在这所校园了。

　　现在我已经记不清是这只狗先到了学校，还是这位副校长被提拔当了校长以后这只狗才进了校园的。自从他当了校长的第一天，这只狗便成了他的死对头。你看它早也拿着棒子打，晚也拿着笤帚追。不管是课间，还是上课，反正，在老师和学生们的心目中，他就是一个专门赶狗、打狗的人。可是，他在位的这两年里并没有打跑、吓跑和赶跑这只癞皮狗。大家一定很疑惑吧，为什么一个人连一只狗都没办法赶走?其实，这只狗起初就是一只实实在在的流浪狗，跟其它几只游荡在校园里的狗并没什么区别。但偏偏有一两位老师对这只狗情有独钟，看着它无家可归就生发了爱怜之心，她们时不时地喂给狗一些剩饭剩菜，端给狗一些奶喝，说也奇怪，这只狗很通人性，自从这两位老师开始喂它食物，它就再也缠着不走了，它把这两位老师认成了自己的主人，见了不是摇尾乞怜、撒欢，就是像个跟屁虫似地，这位老师走那里，它就跟那里。

　　渐渐地，大家都知道了，这两位老师爱狗，是狗的主人，也是狗的爹娘。因此，学生们也开始拿零食喂起这只狗来，还和狗成了随时的玩伴。大家都知道，养宠物存在一定的安全隐患，学校是不允许养宠物的，但是，这只狗却对校园不离不弃，对学生和老师依恋不舍。不知有多少次，校长拿起棍棒打跑了狗，把它赶出了校园，可狗看校长转身走了，它又悄悄地溜回来了。为此，校长专门开会，号召教师们坚决把这只狗赶出校园去，并且说这是每位教师应尽的责任。但每位老师心里都明白：赶狗就是与这两位爱狗的老师较真、叫阵。老师们都愿意当老好人，谁也不愿出面赶跑这只狗，即使是校长说了。就这样，与狗的斗争，只剩下校长一人孤军奋战了。

　　因为打狗、赶狗，校长严重地伤害了那几位爱狗的老师，也严重伤害了大多数学生们的感情。学生们毕竟还小，他们并不明白，校长赶狗是为了他们的安全。可学生不这么想，他们很单纯地认为，这个校长毫无爱心，连一只狗都不放过。的确，狗成了学生们的玩伴，学生们很爱这只狗，可他们没见过，这只狗背地里却咬过许多的人。

　　全区的学校少说也有四十多所，我们没听说过哪所学校里有狗，我们的学校却因着有只狗而声名大噪了。不知是教育局局长听说了狗的事情才来我校视察的，还是无意间碰到这只狗的，局长转身对陪同他的新任校长说：“把这只狗赶出校园去。”

　　为什么每次受伤的总是我

　　他心情好的时候会和男同事们闲聊几句，但每次无外乎要说到谁请他喝酒了的事，谁又是喝得烂醉如泥，喝得忘乎所以，喝得污言秽语，喝得卑鄙下流……其实，在他身边总少不了几个巴结讨好他的人，这些人不是教师，也不是领导，而是围着他转的一些家长。在我看来，这几位家长根本没有一点素养，可校长却偏偏愿意跟他们为伍、为友，或许是他们常常请校长喝酒的缘故吧。你想：一个有求于校长的人与校长喝酒，他们能让校长喝醉吗，还不是一个个扮演着跳梁小丑，故意喝醉了给校长看热闹，逗校长开心?但校长如果与同事们喝酒，他绝对是第一个要喝醉的人。

　　他时常端着酒杯(一次性塑料杯)挨个给在场的每个教师敬酒，并重复着一句话：“今天跟大家喝酒，我很高兴，来，我们干一杯，希望我们能共同把学校的事业干好!”起初，大家觉得这位校长是个干事业的人，很给面子地就把酒喝了，后来，大家觉得烦了，都认为，喝酒本来是件高兴的事情，为什么要给人那么大的压力呢，真扫兴。所以，每逢他请大家喝酒，都有意推脱。可是他仍旧端着酒杯说：“只要大家高兴，就是今天把我喝死也乐意!”其中，有几个老师对他的这种做法很不满意，言外之意好像他一个很敬业，别人不乐意工作似的。因此，有人故意在酒场上想方设法激将他，他是个不愿认输的人，所以，只要谁跟他一较劲，他必然中招。醉了之后，他就会借酒宣泄，一遍又一遍地唱着《你是武松我是虎》这首歌：“我情愿你是武松我是虎 ，就甘愿这样被你降伏 ，如果我的离去能让你成为英雄 ，我愿在天堂祝福 ，我情愿你是武松我是虎 ，就甘愿这样被你降伏，但是还要陪你一起风雨路……”

　　第二天下班后，大伙准会聚在一起谈论昨日喝酒的事情，他往往又会很无奈地自嘲道：“为什么每次受伤的总是我……”

　　希望你能谅解

　　一次期末考试质量分析会上，当每个教师汇报完本次各科成绩后，他火了，说：“大家听听，有哪门功课的成绩比片区兄弟学校的成绩高，能名列全区前茅!我真不知道，有些老师整天是干什么吃的，成绩这么差!”后来越说越上火，居然声色俱下：“能干了干，干不成了走人!”你想，大人小孩都有尊严，何况是最要面子的老师。他说这话的时候，老师们虽然口不敢言，心里却愤愤不平：“你有多能?你坐着说话不嫌腰疼……你代课了吗，如果是你，你也好不到哪儿去?”此时快放寒假，就要过年了，大家听了这样刺耳的话后还能有好心情过年吗?

　　及至过完年春季开学，大家仍然是余怒未消，彼此间议论此事。他或许听到了些风声，一次例会上，他很难为情地说：“上次我的确有些着急，说了伤害大家的话，对不起了，希望大家都能谅解!”有一次这样的事情发生了，及时认错，请求大家原谅，本没有什么不好，可他好像得了一种怪病，经常动不动就颐指气使，发怨言，把怨气撒到老师们的身上，总让老师们觉得好像不是这里做的不好，就是那里做的不好，反正没一件让他觉得满意的。不光教师会上是这样，平时找同志谈话的时候，也没有肯定过谁，赞扬过谁的优点、长处，却经常把某个同志批评得一无是处，好像工作都是自己一个人干了，老师没给他干一件满意的事情。每次批评完了，他却常常多此一举地说：“这都是为了工作，希望你能谅解。”你说，这不是明摆着欺负人吗，就像大人对待小孩一样，我打你一巴掌，为了哄你不哭，紧接着赏你一块糖果。当然，有一两个老师，他会随处大加赞赏，会一次不落地进行表彰和奖励。对于别的老师，你是连想都别想，根本连门都没有，只要校长不找你谈话，不批评你就算烧高香了。

　　我就知道是他在作怪

　　提高学校的教学质量在一定程度上是衡量一个校长是否具有领导才能的依据。他上任一年了，教学质量不仅没有得到提高，反而出现了下滑局势，他怎么会不担心呢?因此，在第二年开学初，他要求各班班主任拒收个别差生，当然这几个差生是不属于本学区的。可他没有想到，这些学生为什么能跨学区上到本校来，更没料到，其中有一名学生就是曾经的老校长，现在退居二线的校党委书记的亲戚。因着拒收一部分差生，闹得学校沸沸扬扬、不得安宁。许多家长再次托人找关系继续要报名，还有直接找他进行理论的，弄得他是焦头烂额，惶惶不可终日。

　　在一次周例会上，老书记就义正言辞地说：“提高教学质量并不是靠赶撵差生而来的，学校以前从来没有过此事，还不是照样质量很高吗?”至此，赶撵差生的事情就只好偃旗息鼓。

　　一学年很快又即将结束了。这天，校长通知全体教师跟毕业班合影留念。其他在校的老师都到齐了，偏偏不见了老书记，作为校长的他急忙给老书记打电话，可老书记回话说他有事忙着哩。为照相一事又把他气得团团转，恰巧，一位老师姗姗来迟，他发火了：“你们都不来，让我一个照相吗?” 照完相后，他的余怒未消，又找来这位来迟的老师训斥：“你是不是在考验我的耐心……我就知道是他在作怪!”此话一出，随后就被传到了老书记那里，你想想，会是怎样的后果。

　　学校没那么多开支

　　今年学期开始，课程改革在全市中小学开展得有声有色、如火如荼，局里多次组织各个学校到实验校进行观摩研讨，并作出指示：希望各校领导要充分重视起来，在教学中大胆实践，彻底改变过去的传统教学模式，争取走出一条新路来。但是，我们学校却冷热两重天，你们搞你们的改革、实验，我们照样按兵不动，继续老一套教学。

　　一次与校长的交谈中，我试探着把自己的困惑说了出来。我说，通过学习，我认为高效课堂很好，老师上课不累，学生还学得兴趣盎然，何乐不为?他说，听许多实验校的校长讲，高效课堂并不高效，反而影响了教学成绩。况且，每上一课就要为每个学生打印一次“三单”，全校那么多学生，一天要上五六门功课，你算一算，需要多少开支?学校没有那么多开支呀。再说要打印，还得购买几台电脑，几部打印机，劳民伤财，没有益处。我被说得哑口无言了。他说这话的时候，是他正参加新校长培训的时期，居然思想观念还没能改变。

　　学校真的就没有必要的经费开支吗?我没有管学校的财务，我不得而知。但从今年的暑期教师学习会上我体会出了一点点味道。在学校的会议室里，老书记当着全体教师说，领导是干什么的?是为师生服务的，有些领导却不是这样，把做领导当成一种炫耀，一种谋求私利的机会。此时，这位做了两年的校长才刚刚调离了本校。