他出身于农村，进入大学后，他拼命地学习拼命地努力，因为他内心深深明白一个人从村里走出来要用多少艰辛多少血汗。

他清楚地知道，老家是一个国家级贫困县，更是一个典型的库区、山区、老区、边区乡村，屋前是碧蓝的慈水湖湖水，屋后是延绵不绝的茶籽山。三面环水，一面背山，地理位置偏僻，自然资源贫乏，基础设施落后，至今不通公路，也无电视光缆，甚至连最基本的水田一亩也没有。他更知道祖祖辈辈仅靠种植柑桔、锄山挖石是难以维持生活的，所以山终还是山，尽管还有蓝天碧水的相称。

九十年代后，改革开放铺天盖地，村似乎也在萌动着。黑压压的土瓦房渐渐少去，换做了四四方方的平房。之后，便就是那风风火火的民工潮席卷而来，让村里村外变得异常安静。

他依稀清楚地记得那些日子，父母每天起早贪黑、累死累活，换来的只是新开荒土地上的微薄收入。特别是自从和妹妹上学后，家里的开销越来越大，常常入不敷出、捉襟见肘，最后父母不得不背井离乡，以补家用。那一年，他才十岁，因祖辈过世早，而寄住在姨妈家，正式成为了名副其实的留守儿童。不为学习，不为识字，只为那新年见爹娘。因而有了第一次逃学、第一次挨打、第一次深夜里泪流满面想爹娘。

他说：他不羡慕贫穷里的富裕，但却朝思暮想贫穷里的温暖。因为他是最早的留守儿童之一。每每想想，他都会泫然泪下。

而今，他早已长大，不再是故事里的小男孩，可他的心却从没有踏出沉稳的大山。他明白村里还有许许多多个“他”，乡里还有千千万万个“他”。所以，他一直很努力，很努力地走出那座“大山”。

前些日子，他又收到了村里的校长来信：小杰，上次你联络的公益赠物很是受益，父老乡亲甚是欢喜，只是村里情况还是不太好，着实需要更多帮助。现将村里学校实情材料写下，西村是全省、全县有名的穷山村、贫困村，无田无地，居住在慈水河畔的村民们，在改革开放以前，仅靠挖山种红苕或搞点零星副业来维持生计，改革开放以后，大部分有劳动能力的村民都靠外出打工。70%的学生是留守儿童，跟爷爷奶奶一起生活或者寄养在外婆家。6%的学生是单亲家庭的孩子，父亲或母亲已亡，或母亲再嫁。平时的日常生活全靠民政微薄的一点低保资金来维持，至今读书的一切费用都由学校包揽。如徐秋莲、徐赐刚、徐秋红、徐秋华姊妹四人，父亲多年前不幸触电身亡，而母亲又是先天性精神病，家庭事务根本无法料理，更谈不上来照顾孩子了，由于缺乏正确的引导和管理，有时吃了上顿愁下顿。又如：一年级徐显文，年仅七岁，父亲因触犯法律而服刑，母亲因此而改嫁。只能寄托在年迈七旬的爷爷奶奶家。体弱多病的爷爷奶奶丧失了劳动能力，每天给口饭吃就了不起了，正常的学习费用无法支出，这样的例子很多。再说学校，由于去年的维改工程没有顺利完工，加之今年维改项目在压缩和停止，现在校园内是一盘散沙。读着校长的信笺，小杰唯有呜咽着，望望远方，仿佛看到了村里那青山那碧水那一群他。

没有人不想生活在更完美的世界，可现实看来却总是千疮百孔，无从修复，一切仿佛都难于尽善尽美。我们抱怨人情冷漠，世态炎凉；嫌弃天空过于灰暗，河流过于浑浊；惧怕并躲避所有贫穷、疾病或是无知的阴影。每个人都期待有一种统一的秩序能让整个社会显得更加干净整洁，条理分明。他没有停止，一直努力，尽管他面临的会更多。

因为他知道：当慢慢走上这条简单的路，便会知道，梦想和现实其实永远没那么远。

所以，他一直努力着山里的希望。