一、问题的提出

目前，学校、家庭乃至社会对中学生的道德品质教育，一直是一个薄弱环节。很多教师重视“教学”，忽视“育人”，甚至认为只要把学生的成绩提高上去，就是一名优秀教师，因此，在日常的教育教学过程中，他们很少对学生进行思想品德的教育，而是把主要精力都放在了学科教学上；很多家长更是把孩子的成绩看得至高无上，他们望子成龙、望女成凤，一心一意“关心”孩子成绩的高低，有的还不惜代价让孩子上名目繁多的补习班，为孩子买各种各样的学习资料，剥夺了一个天真烂漫的少年应有的休息时间，更不用说对孩子进行道德教育了；而当今社会上的一些不良风气，更是对中学生产生了难以估量的反面影响，艰苦奋斗、求真务实、无私奉献、淡泊名利、助人为乐等优秀中华传统，已经越来越难觅踪影，这就给我们学校的思想道德教育制造了更大的难度。

思想道德教育包括的范围十分广泛，爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动技术教育、艰苦朴素教育、青春期教育、行为规范教育、国防教育、法制教育、心理健康教育等等，都属于思想道德教育的范畴。那么，我们面对当前的中学生群体，应该选择哪个方面作为突破口呢？我们学校经过酝酿、讨论以后，决定对学生进行道德品质教育应从教育学生学会感恩开始。

我们之所以选择这一课题为突破口，主要是基于以下几点考虑：

一是感恩教育最容易得到家长的大力支持。学生从小受到家长的养育，但很少有机会表达自己对父母的感激，如果我们这项活动组织得好，就很容易得到家长的理解和支持。

二是感恩教育易于操作。由于思想道德教育的内容十分广泛，要想面面俱到，就需要大量的人力、物力，而且不一定取得好的效果，选择易于操作的感恩教育作为突破口，更容易取得预期的效果。

三是感恩教育容易取得社会效果。感恩，这是当前社会普遍关心的一个话题，在中学生中开展感恩教育，容易引起社会的关注。

二、实施的基本步骤

1、广泛发动阶段：该阶段用三到五天时间。首先召开校会，由校长和学校团支部书记做动员发言，讲清开展感恩教育的必要性，以及学校对开展这次活动的初步设想，让学生明确学会感恩的重要意义，使他们积极参与到这项活动中来，并下发活动通知；其次，各班主任要广泛征求学生的意见，听取他们的合理化建议，进一步完善活动的内容，使这一活动更加贴近学生实际；三是成立感恩教育活动领导小组，校长、团支部和各班主任靠上抓，并注意各种材料的收集、整理；四是及时评价、及时总结、及时发现活动中的感人事迹，搞好活动的宣传工作。

2、确定活动主题：我们这次活动以“感恩教育”为主题，以“五个一”活动为载体，通过活动的开展，让学生懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会。

3、全面开展活动：该阶段是活动的主体部分，由学校团支部牵头，班主任、语文老师、全体学生等全面参与，按照学校的分工和部署，扎实开展各项工作。“给父母写一封信”、“开展一次‘教师颂’普通话演讲比赛”主要由语文组负责；“做一件让父母感动的事”、“为老师制作一张贺卡”主要由班主任负责；“帮助一名有困难的同学”主要由团支部负责。

4、及时总结评价：在活动开展过程中，要及时进行总结评价，在“五个一”活动中，我们要根据活动开展情况，评选出“十佳书信”、“十件最感人的事”、“十佳贺卡”等，同时，团支部及时对活动进行总结评价。

三、解决问题的基本方法

这次以“感恩教育”为主题，以“五个一”活动为载体的主题实践活动的基本方法是：

1、“给父母写一封信”。由语文老师组织学生给父母写一封信，表达自己对父母的感激之情，对父母畅谈一下自己今后的打算，利用星期天回家时间，把信交给父母，并让父母写下读信后的意见和想法，然后再带回学校进行评比。学校组织语文教师对600余封书信进行了认真的评选，共评出优秀书信11篇。

2、“做一件让父母感动的事”。学生利用星期天时间，回家做一件让父母感动的事，报答父母的深情厚意。每名同学要把所做的事写下来，让父母签字后交给班主任，由班主任逐一进行统计。在这一活动中，学生们或是承担家务，或是到田间帮父母干活，或是为父母揉肩捶背，以实际行动表达对父母的感激之情。

3、“为老师制作一张贺卡”。教师节前夕，让学生自己动手，利用废旧纸张等，精心设计制作一张贺卡，作为礼物送给自己喜欢的老师。贺卡要以“感恩的心”为主题，并且必须要由学生亲自动手，坚决杜绝买现成的贺卡。这些贺卡有的朴素淡雅、有的绘制精美、有的色彩艳丽、有的语言优美动人，深受老师们的好评。

4、“开展一次‘教师颂’普通话演讲比赛”。这次比赛以歌颂教师为主题，先由各班语文教师在班内组织，然后每班选出三到五名优秀同学，参加由学校统一组织的决赛。比赛中，学生们热情高涨，他们纷纷用自己发自内心的声音进行深情的演讲，歌颂自己的老师。

5、“帮助一名有困难的同学”。在这一活动中，我们主要进行了“三帮扶”，即对家庭经济状况不好的同学进行帮扶，对家庭情况比较特殊的同学进行帮扶，对学习成绩较差的同学进行帮扶。首先各班班主任要通过调查了解，摸清全班学生的家庭情况，对班内经济、地位上处于弱势的学生和孤儿全部造案在册，由学校统筹安排，采取“一帮一”的形式，对他们进行帮扶。每一名领到任务的学生，无论是在生活上、学习上，还是在思想品德上都对帮扶对象给予了莫大的帮助和关怀。

四、实施的效果

“五个一”活动的开展，贴近学生实际，触动了学生思想，净化了学生心灵，得到了广大师生和家长的大力支持，引起了社会的广泛关注。

1、感恩教育对学生的影响。“给父母写一封信”，让学生懂得了父母劳动的艰辛，领悟了父母对子女的爱心，体会了家庭的温馨，增进了学生与父母的相互理解和信任；“做一件让父母感动的事”，拉进了学生与父母的距离，通过帮助父母做家务、到田间从事力所能及的劳动，学生们体验到了父母的艰辛，为父母揉肩、捶背、洗脚的行为深深感动了父母；“为老师制作一张贺卡”，锻炼了学生动手能力，密切了师生关系；“开展一次‘教师颂’普通话演讲比赛”，既锻炼了学生的普通话演讲能力，又让学生通过演讲更加了解教师、尊重教师；“帮助一名有困难的同学”，让学生树立了团结互助意识，增进了学生之间的感情。

2、感恩教育在家长中的反响。我校自开展感恩教育以后，很多家长打来电话或写信对我们的活动进行了充分的肯定，他们有的谈自己对这一活动的认识和理解，有的谈学生回家以后的表现和变化，有的与我们一起交流应如何加强对学生进行思想教育，还有的家长希望我们今后多开展一些像“感恩教育”这样有意义的活动……

3、感恩教育取得的社会效应。感恩教育活动开展以后，我们加大了对这项工作的宣传力度，《寿光日报》、《寿光教育网》、《寿光党建网》等宣传媒体都先后对我们的感恩教育活动进行了相关报道。此后，寿光教育电视台又对我们的感恩教育活动进行了采访，并连续七天在“寿光新闻”栏目中进行了播放，在社会上引起了巨大的反响，取得了良好的社会效应。