“田校长，学校评估要在前，必须三六年级考试成绩在前。也就是只有考好了，学校评估才能靠前。”

　　“的确是这样，考试年级得分的比重大，其它方面，各个学校都差不多。”田校长边点头边说。

　　“考试年级，全县在一起排名，没有可比性。所以，以排名决定优秀教师，是不科学的。”老郑喝了口茶水，接着说，“以我为例来说，去年，我带的三年级20人，及格20人，良好18人，优秀1人；我的同学——吴老师在县城教书，他带的三（4）班60人，及格54人，良好36人，优秀3人。结果，我获得了五千块的奖励，而他却排名在我的后面。通过数据不难看出，他的付出要大，做出的成绩是超过我。”

　　“奖励的原则是奖勤罚懒，奖优罚劣。”田校长说，“新做法有悖这一原则。”

　　“学生不能排名，老师不能排名，学校更不能排名。学校一排名，校长就会给教师施加压力；老师一排名，他就会给学生增加负担。从实际情况来看，各级各类学校的情况不同，班级的人数也不一样，排名的做法，只会老师更累，学生更累。”老郑说，“有所学校毕业班8人，学科排名都在前，多位老师获得奖金。说校长管理有方，调到城关学校，任副校长。”

　　“就当排名的做法是对的，别人8个学生第一，我们六年级只有10人，怎么没搞到前五呢？”田校长说，“我做梦都没想到你的语文今年倒数？”

　　“田校长，您来之前，学校就开始了所谓有责任心的搞法，按照当下的说法就是圈养。考试排名，在会上通报。不管原因，只看结果，教师压力变大。随着时间的推移，大家只顾自己门前雪，不管他人瓦上霜。各科加大学生课内外任务，题海战术，学生学习压力过大，反而效果变差。不按教育规律办事，不培养学习习惯，时间一长，结果是学生一届比一届难教。”老郑接着说，“我带的这10个学生，其它学科的任务就完成不了，我布置的应该完成的作业没时间做，有几个基础差的总是一拖再拖。自尊心太强的老师，很会治学生的懒病，学生不敢不完成他们的任务。而我多年用的好办法，已经不起作用。最终，都没有一个好结果。”

　　“教学上的事，我管的少。管教学的副校长从来没有说过你讲的这些问题。”田校长说，“听君一席话，胜读十年书。”

　　“说句心里话，如果没有人为因素作祟，推荐表彰，比排名夺金还服人一些。”老郑郑重地说。

　　“感谢老郑坦诚相告。”田校长说，“退休后，我聘你当学校顾问。”

　　“谢谢！”老郑站起来，握着双拳说，“谢谢！”

　　送走了老郑，田校长的心情久久不能平静。他深刻意识到要办成人民满意的学校，使镇小再度辉煌，必须纠正指挥棒。

　　田校长为了说清楚，咨询了校内外多名教师，甚至还与退休的老校长、老教师座谈，花费了不少心血，写成了一份切实提高镇小教育质量的报告。

　　老郑看了报告，竖起了大拇指。

　　田校长鼓起勇气交了上去，受到上面的高度重视，及时修改了学校质量评估方案，不再排名。

　　秋季开学时，老郑去了远方，因为他退休了。教师节那天，他收到了田校长的顾问聘书，很是欣慰。