期中考试过后，为了鼓励进步较大的佼佼者，我特意准备了奖品，并且在相应的奖品上题写了有针对性的、简短的鼓励话语。我在年级第一名的男孩子奖品上写了“不要松懈，永远第一”，我在年级第三、班级第二的女孩子奖品上写了“继续努力，勇夺第一”。不想年级第三、班级第二的女孩下课了，到办公室里来很严肃对我说：“老师，你自相矛盾。”我一愣，有些纳闷的问：“我什么自相矛盾呀？”“你对他写‘永远第一’，对我写‘勇夺第一’，这不自相矛盾吗？”女孩振振有词的回答道。
       
      我明白了，都是奖品题字惹的祸哟。我笑着对女孩说：“你怎么偷看人家的奖品呀？”女孩不以为然的回答说：”我不用偷看，也能知道呀。“”你不说，我也知道谁会对你讲“。
       
      原来年级第一名的同桌，是班级第六名的一个女孩，也有奖品。作为同桌，他们一定会互相翻看的。而作为好友，班级第二、第六的女生肯定一起看看奖品，也一定会交流自己的感受，重点肯定是交流老师在奖品上的不同题字。
         
       我笑对女孩说：“人家每次考试都是第一，所以我说‘永远第一’没有错呀。”“他永远第一，我还能夺第一吗？”女孩敏感的回应、反驳道。看着女孩仍不释怀，我说：“你跟他总分只差几分，再说你数学有一道题不是看错了题目吗,不然也会考满分呀（之前她跟我说过，数学看错了一题，后悔死了），这样不就可以得第一了吗？”“反正老师偏心，自相矛盾。”女孩继续抱怨道。
      
        “上次，他被后面的一位小同学打了一下头（孩子们之间打闹着玩的），结果不是几次测验都没考满分了吗？下次考试之前，你也偷偷打他一下，不就有希望了吗？”女孩呵呵笑了。我继续说：“你年级进步两名，重奖。”“我不可能进步两名”女孩立即呵呵表态。“那你班级前进一名，重奖。”“那不一样吗？老师好坏。”“这样吧，年级进步一名，重奖，这个该有可能了呀。”女孩笑而不答了。我笑对女孩说：“是不是算作默认了呀？”“默认就默认，反正是你讲的。”女孩呵呵笑道。
  
       我又对旁边的女孩说：“你可要到时候给我作证哟。”“我给她作证，二比一胜！”“你们怎么这么坏呀，就不能主持公道呀。”孩子们都哈哈大笑。

20160508