学校通知2016年度考核优秀指标为12名，按照学校六大教研组平均分配，数学组自然分得两个优秀名额。可数学组是一个大组，比较庞大，成员多、组成也比较复杂一些。2个名额显然不够用，怎么办？学校也没有给出一个评定细则，也没有拿出一个比较统一的评定标准，完全交由各个教研组来完成。

　　有的老同志见到我说：“今年俺得斗一个！工作30年了，还不管斗一个吗？”这在中国比较看重老资格的事实上，确实应该。30年了，长期在扎根农村，担当重任，没有功劳也有苦劳呀，更何况这位老同志工作各个方面表现都还不错呢？

　　有的同志直接说；“俺要晋级了，需要优秀，也得给俺考虑考虑。”说的很实在。这在需求至上的浓厚现实中，不无道理哟。

　　我说“硬件第一，兼顾需求”时，随即就被一位同志否定了：“那不管！你得按需求分配，一直都是这样的，就必需这样，到俺们需要时就改变了，不管！”可惜俺人微言轻，也没有同志拥护俺的说法，姑且当作各抒己见吧。

　　一位雷厉风行的同志见到我，上来就是一句：“你得给俺一个！”似乎是俺有指标留着私用一样，那语气简直没得商量。我只好如实招来：“提出要求是应当的，但我无法确保，因为名额太有限了，而争的人又太多。”不想对方说：“你咋呼啥？”可能是俺说话的声音大了一些，而自己又没有注意到。这都是平常上课让那些好讲话讨厌的孩子们给逼出来的。没想到这时声音是不应该大的，应该轻声细语、润物无声。

　　按需分配，理论上好极了。可六选二，怎么办？可能有两位同志不赶着今年晋级，需求刚性不太强，就慷慨主动退出了，但也给出了条件：“明年评优要确保！”我不得不老老实实的重申“感谢对今年工作的支持，但无法明年确保。”一来明年很可能组长易人，二来可能又会出现更优秀的同志。当然只有一种情况可以确保：那就是名额不受限制，真正的体现了按需分配的宗旨。

　　我本想让6位同志留下来继续协商，搞出一个大家都能接受的方案，拿出结果（学校要求明天报结果），可上课铃响了。爱岗敬业的同志说“俺要上课了”，边说边去上课。学生第一、上课至上，不能耽误孩子们的学习，充分体现了一位党最忠诚的教育者责任担当和良好素养。不能不佩服他能在任何情况下时刻牢记着党所赋予的教书育人的神圣使命。仅凭这一点，评为优秀，实属正宗当之无愧哟。只是俺个人说了不算，至多只能算作各抒己见之个人想法而已。

　　挑子暂时撂下了，怎么给重挑呢？俺个不高、肩不硬、腿不壮，唯独声音大，可谁都可以直接否定俺的提议。想想自己在本校服役已经14年了，一直与优秀无缘（参加工作已经28年）。俺并不气馁，反而还有些骄傲，因为俺一直遇上了众多优秀的工作者。只是让一个一直与优秀无缘的人来负责搞定优秀选手，实在很难不辱使命哟。