（赘语：在《校园读书杂谈（一）》一文中，我阐述了校园里教师、学生必须读书的根本缘由。那么，校园里教师、学生，尤其中小学教师，都应该去读一些什么样的书呢？根据要读的书的内容我们可以大体分为以下三类：文学类；专业类；闲杂类。这种划分是把文学与教育教学类以外的所有书籍归划为一大类了——闲杂类。然而，又应该怎样去读这些书，在阅读中都应去掌握哪些內容呢？在杂谈中将一一阐述之。） 
　　文学作品，通常一般指诗歌、散文、小说、戏剧文学等。现代文学，尤其当代文学，对文学的界定比较宽松，除了上述四种文学作品外，文学作品中一般还包括报告文学、杂文、神话、童话、寓言、故事、影视文学等。 
　　在校园阅读中，中小学教师与学生阅读的对象及内容第一就应该是文学作品。为什么如此说呢？教师是教书育人的人类灵魂的工程师，应该自身就要有较高的文化素养和职业气质，而这较高的文化素养与职业气质不是先天就有的，是需要后天去努力提高和培养的，并且在这文化素养和职业气质里文学素养是个核心的东西！作为中小学教师自身具备了较高的文化素养与职业气质，无论是教学行为还是教育行为，都会透出一股温文尔雅、学识渊博的令人钦佩的气质，而且会在教学、教育行为中更显得得心应手、从容自如，因为在这素养与气质养成的同时，你的知识会更加丰富，一步步地渊博起来的。现代教育提倡“学高为师，身正是范”，当代教育认为“教育是一种人影响人的事业”，可见教师具有较高的文化素养与职业气质是何等的重要啊！作为学生，多多地阅读文学作品，不仅培养了良好的阅读习惯，丰富了自己的知识，提高了阅读能力与写作水平，而且对自己正确的人生观、价值观的形成是不无益处的。由此可见，阅读优秀的、美好的文学作品是多么地重要！ 
　　一个人要想提高自己的文学素养，你就必须去阅读大量的文学作品，只有在不断地阅读中，你才会逐渐提高自己的文学素养，你才能一步步积累起丰厚的知识。那么，在阅读文学作品时，都要掌握哪些东西呢？概括起来说，就是要掌握两个方面的东西，即思想内客与艺术特色！不论何种文学作品，概莫能外。 
　　首先，我们来谈阅读诗歌。不论你是读古体诗词，还是读新诗，也不管你是读格律诗，还是自由诗，更不管你读的是叙事诗，还是抒情言志的诗，第一步，你就应该弄懂这诗所要表达的是什么思想，这种思想在当时有什么意义，现在有什么意义，你读后又得到什么启迪与感触；第二步，有哪些佳句、警句或极富哲理的句子，不仅要摘抄整理，弄明含义，更要背记下来；第三步，看其是否用典，是否涉及到历史亊件等，一一弄清楚且整理下来；第四步，弄清楚诗词的最显著的艺术特色，这就包括了它的创作手法、技巧及语言等；第五，去探讨它的意境、形象等。前三步属于思想內容方面的，后两步是艺术特色方面的。 
　　其次，我们来谈散文的阅读。狭义的散文有两种，一种是抒情散文，一种是叙事散文。我们在读散文时，不论是古代散文，还是现代、当代散文，首先要理清线索，弄明白事件的来弄去脉及其散文所要表达的思想及情感，你读后受到什么启发，产生如何感想，最深刻的东西是什么。其次，要看散文里有无充满哲理的句子或段落，有无描写极佳的句子或段落，如果有，不仅要摘录下来，还要在旁边或后边写上简评或感悟。再次，去把握散文艺术特色方面的东西：诸如选材剪材、布局谋篇，如何做到“形散神聚”的；最显著的写作手法与技巧；语言表达上的显著特征等。报告文学、神话寓言、杂文都可当作散文来读（这些体裁本来就属于广义的散文）。在此，特别需要指出读当代散文时，要注意小资情调的散文的阅读。这类散文所表现出来的思想大多是空虚的表现自我的情感的，內容空洞无物，哼哼唧唧，没有多大意义，但其辞藻大都是华美的，用词用句极为讲究，流行于中学、大学校园及网媒、青年人之中。读这类散文多学习其艺术手法及语言表达方面的东西，至于思想内容方面可一笑而过。 
　　再次，我们来谈小说（包括故事）的阅读。小说是文学式样中最主要的一种文学体裁，也是最能代表文学成就的一种文学式样。它是通过塑造人物形象、刻化人物性格来反映社会现实、表现某种主题的。人物、情节、环境是小说的三要素，当然主题也是一个十分重要的因素了。环境（景物）、人物（外貌、语言、动作、心理、表情）、细节等描写是小说刻化人物性格特征、塑造人物形象最基本最重要的技法。细节，则更是小说的灵瑰，一个短篇有了两三个细节，人物就会血肉丰满、活灵活现了。我们来读小说，第一，要弄清小说的人物，哪是主要人物哪是次要人物；理清线索及故事情节；弄清人物活动的环境是怎样的，有助于理解小说表现的主题。第二，理解小说主人公的形象意义，梳理清楚其性格特征，进一步理解小说通过塑造的人物形象、刻化人物性格所反映的社会现实，表现了怎样的主题及其思想。第三，着力弄明白作者是怎么样塑造这个或这些人物形象、刻化人物性格的，都用了什么技法。第四，去弄清小说在艺术方面的其他特色，例如语言等。戏剧文学、影视文学等因在情节、人物塑造等方面与小说极像似，因而可把它当作小说来读，只不过要注意它的“舞台说明”罢了，因为这有助于理解整个剧本。 
　　小说的阅读，我们不提倡一上来就是大部头的，应该从读短篇小说开始，读的多了，慢慢入道了，再去读中篇的，进而是长篇的，这就叫循序渐进。只有这样，你才会读出“味儿”来，你才能逐步提高自己的阅读水平和文学素养的。那种小学阶段、初一初二阶段上来就布置、要求学生读某某长篇名著，不客气地说，那不是按阅读规律办事，是在走过场，是在跟风，是在搞形式，是永不可取的。顺便说一下，家长动辄就给孩子买作文选，你为什么不给孩子买全国短篇小说提名的、获奖的小说集或散文集呢？教师你又指导过家长应给学生买什么样的书吗？老是让学生，尤其中学生去读各种作文选，从提高阅读水平与文学素养的角度上去说，基本上是拔苗助长抑或是饮鸩止渴。 
　　文学作品中诗歌、散文也好，小说、戏剧影视文学也好，你不能只管去读，更要去做阅读笔记！这笔记可详可略，内容无非是上述那些东西，要拣着最重要的去整理。既可直接往书上写（当然这书必须是你自己的），也可成本成册地整理，这些都是你的财富，对于你的文学鉴赏、文学批评乃至文学创作等综合素养来说，是积累，是提高，是弥足珍贵的。 
　　朋友们，为了提高你的文学素养，去不断地阅读文学作品吧，更要学会写好自己的阅读笔记啊！ 
　　（注：此文是应邀为《海阳教研》读书栏目专写的杂谈系列文章）