亮子就这么活着。他有时候感觉自己活得很飘渺，他把课本和两摞厚厚的辅导书，高高的立在桌子上，只留下中间，像是碉堡炮眼，瞄着老师。他知道，老师也不会过多去看他，索性，自己就躲在碉堡里好了。除了语文，其他课程，他基本是随便应付。有时候他也希望老师能提问他，哪怕是点名说说他，至少在他心里还会有一些逆反的理由。

　　亮子想着，不由又在心里诅咒起来。他有时候的确很恨自己不争气，丢弃了曾经那么多的光环，也很怀念曾经初一的那段风光，甚至很想那位曾经扇他耳光的女班主任老师。是的，亮子很怀念，她基本和自己妈妈一样大的年龄，待自己也是像待她的孩子一样。

　　亮子忘不了老师那双恨铁不成钢的眼睛，忘不了自己因为逃课被老师叫在办公室狠揍的不光彩史，可如今，他多么希望自己还是那个老师依然喜欢的学生，甚至那记响亮的耳光他都愿重新挨一下。他记得班主任老师在初一结束时给他的评语是：你一直是老师眼中的尖子生，但老师希望看到的是你现在奋起直追，把成绩赶上！

　　一切都是那么清晰。一切又都那么因果关系。自己确实是没有努力，才一步步沦落到今天——老师眼中的差生。只是，学校已经不允许体罚学生了，而即便现在还允许，自己应该也不会属于被体罚的那一类学生了，因为老师压根已经把自己给划拨到了圈外。更多的时候，亮子感觉自己就像一块石子，老师就像一面筛子，筛到最后，豆子从孔中落下，而石子被扔到了一旁。

　　如今，亮子唯一有寄托希望的就是自己能把语文学好，亮子也想好了，自己的理想就是将来能成为一名作家。但这个唯一感觉还有点希望的理想，很快就被浇灭了。

　　一次语文课上，老师正在读一篇《红壳鸡蛋》的典范作文，亮子欣喜，这是自己的作文，但和前边读过的几位优等生作文不同的是，老师连名字都没点，只说写的还凑和。面对如此冷漠的打击，亮子安慰自己，兴许是时间紧迫，老师哪能一一去列明。

　　时间在慢慢后移，很快迎来了第二次作文课，老师照例读完了一些优等生的典范作文，并一一点名表扬，而在最后，也读了他的作文，却几乎和上次一样，又是无名者之作！

　　亮子失望极了！他仿佛置身于旋流中，而唯一能抓住的稻草，也在一瞬间，断了！断的如此干脆，断的让他连失望的力气都没有了。他想也许是老师在故意激他，他不断的安慰着自己，却又不断的从安慰中惶恐的走出来，像失去亲人的浪子，行驶在没有舵手的船上，又像是甜蜜中的恋人，背叛了自己。他试探的又捱过了几次作文课，结果是一样的。

　　终于，那种内心自暴自弃的歇斯底里，促使他在一次放学后，把桌上所有的课本全扔了。他两手空空的回到了家，第二天，第三天直到中考前的一周，一直再没有见到他的身影。

　　班主任没有感到意外，甚至这样不中用的学生都走了才好呢，那样，升学率不就高了吗？

　　亮子相信班主任就是这样想的，甚至学校也是这么做的。

　　再后来，亮子听同学说，班主任开始实行末尾淘汰制，学习一直没有起色的，老师会想方设法把你弄回家，美名其曰：回家反省。而在反省的那段时间里，不少同学再也没有回到那个曾经熟悉的课堂。当然学校也不是一点人情味都没有，即便你没上完，只要不影响升学率，也会到时通知你来拿毕业证的。