——读《送给老师的心灵鸡汤》有感

    捧读《送给老师的心灵鸡汤》，每每被里面短小精美的故事所打动，被里面的生活哲理所感染，总有一种相见恨晚的感觉。作为一名教师，这本书所带给我的，还远远不止这些。她让我懂得如何去——

                                    点亮孩子心头的灯盏

    《老师窗内的灯光》缓缓透过窗口，流进孩子的心田，把孩子心头的灯点亮。韩少华的这篇短文，以老师窗内的灯光为线，叙述了老师鼓励学生敢于向名家学习，教导他要写“从自己心里掏出来”的话的故事。

    文中的孩子因抄袭了冰心的句子，并被老师加上了“长长的红圈”而深感自责，便主动找到老师道歉。老师不仅没有批评他，还表扬他抄引的“不生硬”；特别是文章最后那几句“从自己心里掏出来”的，被老师“加上双圈”的话，更是得到了老师的高度评价。

    每一个孩子都曾犯过这样或那样的错误，但并不是每个孩子都勇于承认错误；每一名老师都会遇到犯了错误的学生，但并不是每名老师都像文中的老师那样善于引导学生改正错误。老师的话语就如透过窗口的灯光，明亮而柔和，点亮了孩子心头的灯盏。而正因为有了老师的宽容、鼓励和引导，韩少华才成长为了当代著名作家。在从教的路上，她让我始终记得——

                                   把温暖融入孩子的心灵

    《掌心化雪》是一篇让人感觉温暖的小文。年轻的语文老师看到被“被冻得瑟瑟发抖”的“她”，关心地问了一句，她却丢下一句“我不冷”落荒而逃。语文课上，老师宣布进行作文比赛，并“有丰厚的奖品”。“她”获得了一等奖，“奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套”。“她”因此度过了一个温暖的冬天。后来，“她”经常去福利院，跟孩子们做游戏，给孩子们发奖品，把温暖传递给了更多的孩子。

    年轻的语文老师用奖品维护了“她”的自尊，让“她”安然度过了一个严冬；“她”同样又用奖品代替了“施舍”，让温暖“如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵”。这融入孩子心灵的温暖，是一股爱的暖流，在悄无声息地传递着。为师者，不正应是传递这温暖的使者吗？她让我相信——

                                   每个孩子就是一个奇迹

    一个先天智障的孩子，一个很有名气的童话作家，这两者无论如何也很难让我们划上等号。《老师，我相信石头会开花》一文写的就是这样一个近乎天方夜谭的故事，一个生活的奇迹。

    “我相信石头会开花”。方言的这个造句让同学们“笑成一团”，却得到了赵老师“方言造的句子最好”的评价。为了证明石头也会开花，赵老师千里迢迢托朋友弄来了一块火山岩。正是这块火山岩，让方言“笑得花朵一样灿烂”； 正是这块火山岩，让方言远离了被人称作“傻瓜”的烦恼；也正是这块火山岩，让方言创造了一个由智障孩子成为童话作家的奇迹。

    每个孩子就是一个奇迹，这个奇迹是否能够实现，很大程度上取决于我们当教师的态度，当我们相信石头也会开花，就是为孩子埋下了一颗成功的种子。

    品读《送给老师的心灵鸡汤》，我更明白了师者的责任，那就是把温暖、光明送进学生心灵，用自己的爱与智慧把学生供养，和学生一起创造出属于他们的奇迹。